Формы знакомства учащихся со скульптурой

Урок ИЗО во 2 классе «Застывшая музыка скульптуры»

формы знакомства учащихся со скульптурой

Скульптура — вид изобразительного искусства, произведения которого Воспитать уважение к культурному наследию страны на основе знакомства Основное формой контроля ЗУН учащихся по предмету являются. В сжатой форме рассказать о её видах: рельефе, круглой скульптуре, в том числе . Выявление интересов, способностей и уровня подготовки учащихся. Задачи: знакомство с понятием рельеф, его разновидностями (горельеф. Педагогу важно формировать у учащихся художественное мышление, уверенность в своих Формы проведения занятий преимущественно нестандартные: экскурсии, игры, Знакомство со скульптурой как видом искусства.

В земле скрывается, В руках преображается Огнём закаляется В посуду превращается. Как вы думаете, как называют людей, которые создают скульптурные произведения? На слайдах представлены знаменитые скульпторы и их не менее знаменитые работы, которые их прославили. Вы видите Императоров на конях во всём величии. А её монументальная работа наверняка уже где-то вам встречалась.

Скульптура прославилась тем, что участвовала в конкурсном проекте павильона СССР на международной выставке в Париже. Конечно у представленных скульпторов очень много работ. Но подробно вы о них узнаете в другой. У него очень много разнообразных скульптурных работ не только в Москве и различных городах России, но и за рубежом.

А это музей под открытым небом. Это вид искусства, который отображает мир в объёмных формах, скульптуру мы можем обойти и рассмотреть со всех сторон, этого лишены картины. Скульптор чаще всего лепит людей и животных, реже — природу. Он, конечно, не может выбирать темы так свободно, как живописец, не может показать красочное многообразие мира, но зато владеёт реальными объёмами.

Этого лишены и живопись и графика.

формы знакомства учащихся со скульптурой

Такие произведения изобразительного искусства, создаются посредством высекания, вырезания, лепки, литья и чеканки. Для того чтоб создать скульптуру кроме желания, подобранного материала что ещё нужно?

Для работы с твёрдым материалам камнем, мрамором скульптор пользуется специальным инструментом — это молоток и зубило для отсекания кусочков камня. При работе с деревом ему понадобятся различные резцы и стамески. Основы дошкольной педагогики, М. Художественный образ и детское творчество. Художественное творчество и ребенок, М. Развитие художественного творчества детей. Искусство как единое орудие педагогики. Искусство и общество, М. Восцриятие произведений живописи и скульптуры.

Произведение искусства предмет эстетического анализа. Воображение и творчество в детском возрасте. Лепка в детском саду: Лекции для студентов заоч.

Эмоционально-эстетический характер восприятия искусства: Несколько слов о ремесле скульптора. Виды обобщений в обучении. Способность восприятия музыки у дошкольников.

Развитие способности художественного восприятия у дошкольников. Ленинская теория познания и проблема обучения умственного воспитания детей. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка. Дети и изобразительное искусство: Натюрморт и пейзах в эстетическом воспитании детей лет. Эстетическое восприятие художественного образа: Влияние восприятия предмета на изображение по представлению. Психология рисунка и живописи.

100% ЛАЙФХАК для Знакомств с Девушками

Возникновение образного начала в рисунках. Художественное творчество и ребенок. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников.

Формирование первоначальных основ способности рисовать с натуры у детей лет: Развитие у детей лет восприятия книжной иллюстрации: Воцросы формирования системы эстетического воспитания в СССР. Психология способностей к изобразительной деятельности. Обучение детей технике рисования.

Теория и црактика обучения изобразительной деятельности в детском саду: Методика эстетического воспитания учащихся 1-Ш классов на уроках изобразительного искусства.

формы знакомства учащихся со скульптурой

Краткий словарь изобразительных терминов. Краткий словарь по эстетике: Русская скульптура малых форм. Наука и искусство, Дидактическая система методов обучения. Методологические проблемы совершенствования системы эстетического воспитания. Система эстетического воспитания школьников. Особенности познания детьми дошкольного возраста свойств и качеств различных материалов.

Образные игрушки в эстетическом воспитании детей лет: Очерки психического развития ребенка ранний и дошкольный возраст. Скульптура и самые маленькие. Игра и установка на восприятие художественного произведения у дошкольника. Эстетические проблемы комплексного анали--за художественного образа: Изобразительная деятельность как форма усвоения социального опыта. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы: Сборник документов и материалов. Основные этапы развития эстетической мысли.

О природе художественного восприятия: Изобразительное искусство как средство эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Эстетическое воспитание в детском саду. Декоративно-оформительское искусство в эстетическом воспитании старших дошкольников: Развитие чувства цвета у детей: Эстетическое восприятие художественных произведений школьниками старших классов.

Из опыта работы учителя. Преемственность в изобразительной деятельности дошкольников и младших школьников: Пособие для воспитателей дет.

Программа воспитания в детском саду: Русская керамика конец 19 начало 20 вв. От художника к зрителю: Как построенои как функционирует цроизведение искусства.

формы знакомства учащихся со скульптурой

Теория сенсорного воспитания в детском саду. Современные проблемы теории эстетического воспитания и критика буржуазных концепций: Методологические проблемы эстетического воспитания. Про оленей, львов и тигров. Психологические вопросы художественного воспитания. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду.

Обучение в детском саду.

Урок ИЗО во 2 классе «Застывшая музыка скульптуры»

Русская художественная резная кость вв. О словесном творчестве детей. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста.

формы знакомства учащихся со скульптурой

Развитие вйорческих способностей у детей лет при обучении лепке: Лепка в детском саду. Обсуждение учебных вопросов и формулирование основополагающего вопроса. Обсуждение формы представления результатов и критериев оценивания. Экскурсия по намеченному маршруту: Ответы на вопросы для визуального изучения и сбора первичной информации.

Поиск информации о скульптурных композициях в Интернете и печатных изданиях. Подготовка текста выступления для защиты проекта. Защита выступление учащихся 11 класса перед учащимися 7 классов. Рефлексия, выдвижение новых проблем для исследования. Самооценка индивидуальной деятельности и результата — презентации. Оценивание учебной деятельности учащихся по установочным критериям. Обсуждение тем нового проекта. Это событие привлекло внимание многих ростовчан. В классе есть учащиеся, которые присутствовали при его открытии.

Лицеисты продемонстрировали свои первичные знания о городской скульптуре Ростова-на-Дону. Учащимся было предложено собрать информацию о наиболее интересных и популярных памятниках и скульптурных композициях, которые были установлены в нашем городе в новом тысячелетии.

Calaméo - Скульптура как вид искусства / урок

В процессе совместного обсуждения был обозначен круг вопросов, на которые ребятам предстояло ответить на этапе защиты проекта: Ростова-на-Дону вы рекомендовали бы посмотреть своим друзьям из других городов? Учащиеся совместно с учителем сформулировали основополагающий вопрос проекта: Были обсуждены критерии оценивания деятельности учащихся.

Критерии оценивания этапа сбора информации в баллах: Критерии оценивания этапа защиты проекта в баллах: